Son múltiples las ocasiones en las que el docente se plantea desde su mesa o con el cuaderno del profesor delante, cuáles son los puntos fuertes y los débiles en su práctica diaria. Generalmente cuando percibes aburrimiento o disrupción, como análisis tras las sesiones de evaluación o cuando se percibe que se acierta con alguna estrategia.
Bajo la premisa planteada sobre "¿Qué quiero cambiar en el aula? Innovación en el aula" voy a realizar esa foto fija de mi aula que me ayude a plantearme retos de mejora en mi labor docente.
En primer lugar me gustaría señalar lo positivo. Me siento muy motivada, me gusta mi trabajo, tengo un alumnado estupendo, buenos compañeros y un equipo directivo fantástico, creo que conecto con los chavales y espero estar enseñando, no solo plástica o dibujo técnico si no recursos para que puedan valerse por si mismos y con valores cívicos.
Aún así hay momentos en los que me gustaría mejorar mi práctica educativa, sobre todo cuando observo referencias de profesores o teóricos a los que admiro y creo que con otras metodologías, podría conseguir llegar mejor y a todo el alumnado.
Una de las cosas que me gustaría mejorar, es la de lograr mayor interacción entre lo que les enseño y el mundo real. Lograr que los alumnos comprendan lo que se les enseña en clase y que tiene una aplicación en su vida diaria de hecho, en estos momentos estoy trabajando en integrar UDIs (Unidades Didácticas Integradas con metodología COMBAS y tratar de participar en proyectos con el CEIP cercano o colaborar con asociaciones, el AMPA....etc.
Otro de los aspectos que quiero mejorar es lograr motivar a todo el alumnado, saber cómo enseñar “al que no quiere” y adaptarme lo más posible a la diversidad del aula para conseguir lo mejor de cada uno/a de ellos/as. Busco potenciar la creatividad y utilizar recursos TIC que hagan más atractivas las explicaciones y realizo este curso para motivarlos con un proyecto que puedan compartir con alumnos/as de su edad y de otros países.
Finalmente otro de los retos, es conseguir menos dependencia en los primeros niveles de la ESO de la supervisión del profesor. Ayudar al alumnado a ser más independiente, a no tener miedo a equivocarse, a tomar sus propias decisiones y entender el error como parte del aprendizaje. Parte del trabajo que desarrollo es explorar el trabajo cooperativo y la ayuda entre iguales.
Conseguir estos retos suele ser un poco difícil, entre otras cosas por los obstáculos que nos encontramos en el día a día. Algunos de ellos son la necesidad de dar un currículo cada vez más extenso y que además, con la LOMCE, que deberá ser medido por múltiples reválidas que no se ajusta a los diferentes ritmos de aprendizaje. Otro de los obstáculos son las aulas numerosas donde encontramos mucha diversidad, alumnado con TDAH, Altas Capacidades, ACNES...etc. al que en algunos momentos no podemos atender de forma más específica como sería nuestro deseo.
Pero se hace camino al andar y también nuestro camino es parte de nuestro aprendizaje. Como docentes necesitamos una buena formación continua y conocer las experiencias de éxito llevadas por otros/as compañeros/as y otros colegios o institutos.
Un resumen con genialy.
